丁海燕，安徽省蚌埠市特殊教育中心教师。她扎根特殊教育事业25年，用心用情陪伴特殊孩子成长，是“四有”好教师的典型代表。曾获“全国三八红旗手”“全国五一劳动奖章”“安徽省优秀共产党员”“安徽省最美特教教师”“安徽省教科研先进个人”等荣誉，并当选为党的二十大代表。
倾心特殊教育，守护折翼天使
“每个学生都是一颗闪亮的星星，让他们充分绽放个人光彩，成为身残志坚的人，是我的梦，更是我矢志不渝的坚守。在这段前行的路上，他们一个不能少，一个也不能被放弃！”丁海燕这么说，也是这么做的。
1998年，丁海燕从肥西师范学校聋专业毕业，进入蚌埠市特殊教育中心工作，担任听障班班主任，这一干就是25年。丁海燕面对的学生听不到、不会说，有的甚至还伴有其他障碍，这给初入教坛的她带来了超乎想象的挑战。
在外人看来，由于特殊教育学校没有升学压力，老师的工作应该相对轻松。然而并非如此，在丁海燕看来，特教的每个孩子都像一团谜，仅有怜悯之爱和满腔热情远远不够。因材施教，有教无类，拉近与特殊学生的心理距离，给予他们适合的教育，让每个学生都能得到应有的成长，是每一位特教教师一生的课题。
2008年，丁海燕陪伴9年的第一届12名学生毕业了，10人考入南京聋人高中等国家和省级重点聋人高中，其中7人四年后考入了国家重点聋人高校。丁海燕创造了蚌埠特教建校67年以来的升学记录。家长们一起为她送来了“桃李育德泽，学子谢师恩”的锦旗。
由于特殊教育的特殊性，丁海燕从教25年，仅带了三届学生，累计28人，其中1人获得了教育部的宋庆龄奖学金，10人荣获蚌埠市三好学生、五好学生、美德少年等光荣称号，所带班级曾多次获得省、市级先进班集体和市级文明礼仪示范班荣誉称号。
一些重度残疾的孩子，因为身体障碍无法跨进学校的大门。五年前，学校组织教师志愿者义务为这些孩子送教上门，不仅没有任何报酬，有时还要搭上时间和车费，志愿者们换了一茬又一茬，而工作早已超量的丁海燕，却义无反顾地坚守了五年。在她的努力下，一个极重度脑瘫的学生，慢慢抬起了右手，他不仅学会了很多汉字，实现了自主阅读，还能用手指在平板上写字。疫情期间，为了不耽误孩子学习，丁海燕通过网络继续给孩子上课。桃李不言，下自成蹊，如今的丁海燕，成为了家长和孩子每日的期盼。
开发实用教材，丰富特教资源
特殊教育的资源十分匮乏，适合学生、教师、家长阅读的书籍少之又少，有时他们不得不借鉴、使用普通儿童的教育书籍。为了给特殊学生提供合适的教材，丁海燕在十多年间开发、编撰校本教材二十多本。她将《小学生日常行为规范》编成图文并茂的绘本，便于学生学习、掌握；她研发了培智校本教材《心理健康教育》，走在了全国前列；她编撰了班主任研修成果集《班主任成长足迹——特教班主任教海拾贝》，为特教教师提供了教育参考；她编撰了《正面管教工具》手册、摆台、挂图，丰富了学生、教师和家长的教育资源。
丁海燕在教学教研上不断探究、总结提炼，积极参加各级各类教育教学比赛。先后获得优秀课例全国特等奖、省级优课、省特教公开赛二等奖、省手语翻译二等奖等；微课和教学设计被重庆大学电子音像出版社出版；撰写的教育教学论文（案例、课件）20篇分别获国家、省、市级奖项；举办教育教学专题讲座20余场。她用扎实的业务功底给残疾孩子插上了理想的翅膀，助力他们勇敢飞翔。
坚持教育初心，培养过硬队伍
2015年和2016年，蚌埠市丁海燕名班主任工作室和劳模创新工作室先后成立。“我的角色进行了调整和转变，不仅要带好自己的班，还要带领老师们成长。”作为工作室主持人，丁海燕尽心帮助青年教师成长，对他们知无不言，言无不尽。
在2020年全国名师工作室创新发展成果博览会上，丁海燕名班主任工作室被评为全国先进名班主任工作室，创新发展成果荣获一等奖，她的课例获得了全国特等奖，她本人获得了全国优秀工作室主持人的光荣称号。七年中，在丁海燕的带领下，工作室成员获奖无数，共获得县级以上优秀班主任、优秀教师、最美教师荣誉53项，9个班级被评为市县级先进班集体。2022年，工作室12名成员共获奖74项，仅市级以上就有45项，其中省级以上11项。丁海燕更是硕果累累，各级各类的获奖及荣誉多达40余项，其先进事迹在人民网、央广网、中国新闻网、中国文明网等各级媒体先后报道数十次。
“在丁老师身上，我们学到的不仅仅是教育教学的方法，更多是教育的理念和情怀，这是让我们青年教师终身受用的宝贵财富。”丁海燕名班主任工作室成员洪林说。
能够当选为党的二十大代表，丁海燕感到这既是一种荣誉，更是一种责任。“要认真履行党代表的职责，积极建言献策，努力使每一名残障学生都能享受到适合的教育，让更多人了解、支持特殊教育，为推动特殊教育事业高质量发展不懈努力。”丁海燕说。
在教育这方土地上，丁海燕用热忱诠释了真爱，用平凡书写了伟大，用爱心和智慧滋养着娇弱的花朵，让特教园地充满了生机和芬芳！（赵佑文）
